2. PROJECTE EDUCATIU
L’Escoleta pretén donar un servei socioeducatiu a la primera infància, partint del dret dels infants a l’educació i el seu desenvolupament integral i de la seva personalitat, sempre en un ambient adequat a les seves necessitats i en contacte amb altres nins i nines.
El Centre Binipetit té com a funció prioritària complementar l’educació que l’infant rep dins l’entorn familiar.
El tram educatiu de 0 a 3 anys és sens dubte l’inici de tot el camí educatiu de la persona, i per tant, és evident la seva importància. Un bon inici augura un bon futur, per tant treballem perquè aquest futur sigui per a tots i totes el millor possible en tots els seus aspectes.
Entre els objectius bàsics de la proposta educativa volem destacar els següents:
- Respectar el desenvolupament de cada infant.
- Acollir els interessos, necessitats i iniciatives de tots els nins i nines.
- Valorar tots els moments de la jornada (moments quotidians, de joc i d’activitats programades).
- Considerar la globalitat com a punt de partida pel treball integral de la personalitat de l’infant.
- Afavorir el desenvolupament social en un marc referencial diferent a la família: el grup d’iguals.
Com ho treballem?
- Activitats de manipulació i experimentació
A través de l’exploració física i sensorial, l’infant pot apropar-se al món que l’envolta i descobrir les seves característiques.
Provocar la curiositat, el desig d’aprendre i la capacitat per enfrontar-se i resoldre els problemes haurien de ser els objectius fonamentals de les situacions educatives en aquests primers anys. Per això, des d’aquest centre oferim als infants un seguit de projectes heurístic (panera de tresors, joc heurístic, caixes d’experimentació...) per tal de fomentar aquests objectius.
- Relació i coneixement de l’entorn més immediat
La relació dels infants amb el medi extern més proper és també un dels aspectes que més cuidem des de l’escoleta.
Les sortides als parcs més propers, a la biblioteca, camp ... són continues. Intentem així afavorir els lligams i el sentiment de pertinença de l’infant amb el poble.
L’infant té unes necessitats elementals i bàsiques, la satisfacció de les quals no només afecta directament les possibilitats de créixer i madurar sinó que repercuteix també en aspectes tan importants com l’autoestima o les mateixes possibilitats d’aprendre: necessitats d’afecte, d’interacció i de guia, necessitats d’autonomia, necessitat de jugar o diferents necessitats físiques entre d’altres més particulars de cada criatura.
El benestar físic repercuteix en el benestar psíquic perquè transmet als infants el sentiment que són importants per a les persones que els atenen, cosa que els proporciona gran seguretat afectiva. El benestar físic es produeix per:
· Una alimentació sana i equilibrada, adequada a cada nin/a en particular.
· Una higiene que potencii la salut i el benestar de cada infant.
· Possibilitats de moviment: l’acció té un paper fonamental en el desenvolupament físic i psíquic.
· Possibilitat de descans (respecte dels ritmes individuals)
- Activitats d’autoconeixement i autoestima
L’educació del nin ha de tenir en compte multitud d’aprenentatges, però no podem oblidar la importància del benestar afectiu i el desenvolupament de la seva pròpia autoestima.
Mitjançant la celebració d’aniversaris o fer “la maleta viatgera” l’infant es sent un membre important del grup al qual pertany. La seva autoestima es veu notablement estimulada, possibilitant així el seu autoconeixement i la coneixença d’altres companys i companyes.
- Activitats de moviment i control corporal (psicomotricitat)
Les sessions motores es basen en el moviment corporal a través de jocs col·lectius. Es treballa el control en el moviment, la coordinació global i segmentària, l’equilibri,
l’orientació espaial i temporal, la lateralitat...
|
